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如何在课外辅导孩子逻辑思维的提升?

发布人: 南西教育
分类: 中小学教育
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  • 什么是逻辑思维


    是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等形式,能动地反映客观现实的理性认识过程。


    逻辑思维又称作理论思维,它与形象思维(又被称作非理论思维)有很大不同。


    只有经过逻辑思维,人们才能认识到具体形象的本质,进而认识客观世界,


    它是人的认识的高级阶段,也就是理性认识阶段。





    提升逻辑思维对我们有什么用?


    首先它可以让我们更容易透过表面,看清复杂事物的本质和脉络,


    从而更合理地调配资源,以较低的成本解决问题。此外,逻辑思


    维能增强人的分辨能力,互联网时代呈现的是各异的文化形态,


    如果缺乏逻辑修养,很难对其做出正确的比较、分析和评价。


    而逻辑思维则有助于人们独立思考,增强明辨是非的能力。


    逻辑思维能改善我们的表达能力。随着社会制度的改革,


    无论是考试还是面试,用人单位除了考察专业知识外,还考察求职者分


    析、解决问题的能力、以及语言表达能力等。


    语言表达准确必须做到以下两点,一是说话的前提是真实的,二是推理、论证的过程


    遵循逻辑规则。如果一个人的逻辑素养欠缺,思想内容难免出错。


    要想改善表达能力,平时就应该注重逻辑思维的训练。





    当你参加赛跑,追过第二名,那你是第几名?


    如果你的回答是较好名,那你就错了,因为如果你追过第二名,你只是取代那人的位置,而你正是第二名。


    你参加赛跑,你追过较后一名,你是第几名?


    如果你的回答是倒数第二名,那你又错了,你是如何追过较后一名的(较后一名是没法超过的)?


    这是两道测试逻辑思维的小问题,你回答得如何呢?





    如何提升逻辑思维能力?


    归纳和演绎


    归纳就是把具体某种相同属性的事物,一一列举出来,寻找共同点。


    搜集近百年欧美股市指数,观察其上涨及下跌趋势,可以得出欧美股市通常在12月出现上涨趋势的结论。


    通过搜集样本,然后寻找出共同点,总结出规律,这就是归纳法的应用。


    演绎则是把互相之间形成影响的因素,按照事物因果顺序、时间先后顺序、重要程度排列出来,再寻找突破口。


    我们可以假设这样一个情境,你和你较好的朋友吵架了,


    你很想知道为什么,不妨作出几种假设,是你朋友出什么事了,还是自己当时情绪不稳定,又或是什么别的原因。


    然后你可以通过向周围人询问,对他的观察,以及自我反省来验证自己的推理。


    在这里,我们就是通过事物因果顺序来寻找问题突破口的。


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    结构化思维


    结构化思维是指一个人在面对工作任务或难题时,


    能从多个侧面思考,深刻分析出问题出现的原因,系统地制动行动方案,


    并且采取恰当的手段使得工作得以高效开展,取得高绩效。结构化思维对于职场晋升有很大的帮助


    结构化思维的三个步骤:分析目标——资源分析——制定计划。


    很多人有过装修的经验,装修的过程就是一个通过结构化思维来完成的系统工程。


    首先你需要确定目标,也就是决定装修的方案。


    接下来做资源分析,你需要多少人,用多少预算,装修大致花多长时间完成。


    较后就是制定计划,也就是装修过程的管理,


    包括什么时间买什么材料,材料进场时间,开工时间,中间验收时间,较终验收等等。





    抽象化


    抽象一词的本义是指人在认识思维活动中对事物表象因素的舍弃和对本质因素的抽取。


    抽象化是指对事物表象因素的舍弃和对本质因素的抽取过程。思想或者概念都是无形的,都是抽象的。


    我们在向别人介绍一件事物的时候,事物本身可能是具体的。


    但是当我们用语言,文字向别人描述的时候,实际上你描述的已经成为了经过你抽象后的另一个事物。


    受众需要把你传递的信息与经验中的具体事物进行联系,形成一个形象的印象,他才能听懂你所表述的内容。


    我们沟通本质上就是一个由具体到抽象,抽象再到具体的过程。





    抽象化可以帮助我们化繁为简,抛开次要因素,抓住主要矛盾,透过表象认识事物的本质和规律。


    提升我们的思维方式本身是一个漫长的过程,如果思维没有对知识进行深加工,


    也就是将知识进行内化,是很难实现自我提升的。所以,我们应该做的是尽可能地多尝试,检验。


    什么是逻辑思维?


    是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等形式,能动地反映客观现实的理性认识过程。


    逻辑思维又称作理论思维,它与形象思维(又被称作非理论思维)有很大不同。


    只有经过逻辑思维,人们才能认识到具体形象的本质,进而认识客观世界,


    它是人的认识的高级阶段,也就是理性认识阶段。




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    一直专注从事中小学文化类全科培优、素质培优教育教学服务。多年来,南西人兢


    兢业业、脚踏实地、上下求索、专研创新、为实现教育的初心,砥砺前行。


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