据报道，我国对于中小企业 学生校服以及市场的规模不断接近千亿元人民币大关。然而，与校服市场、功能不相符的是， 校服采购、质量等问题进行时有可能出现。前不久，湖北省恩施市人民通过法院审结一起校服腐败案，被告恩施州黔凯服饰发展有限责任公司在销售校服过程中，给予我们学校及单位提供回扣71万余元，给相关专业老师及工作管理人员为了回扣共计109万余元，涉及六县市150余所中小城市学校。
中小学校服的腐败再次使校服成为社会关注的对象。 报告列举了中小学生校服质量经常存在的问题：部分学生每学期需要购买五套校服，家长的经济负担明显加重；部分校服与 校服价格不对等，部分学生穿劣质校服，引起过敏；部分校服太薄，不能接触到青春期的少女；部分学校没有与普通运动服不同的军装，布料粗糙，气味重，缺少军气。
结果，一些人开始怀疑学校制服的教育功能，甚至一些人强烈反对学生穿校服的统一要求。校服腐败的本质是道德和司法的范畴，校服的功能主要是教育的范畴。
中小学统一采购腐败，必然导致低质量的校服，校服的质量和功能的有效发挥有着密切的联系，以在一定程度上。全国各地各学校就证明了教育的实践中，校服的质量越高就越能发挥育人的积极作用，绝大多数家长都有这样的共识。孔子学院杨朝明的导演就明确表示，校服帮助，使学生养成一个集体认同，减少攀比心理。校服的教育功能得到充分发挥，有必要提高校服，校服的质量和完善的社区和家校互动，共同规划，相互监督的整体质量的需求。
首先，对于校服的标准，教育资源主管管理部门人员应该进行综合考虑各方意见来制定，保证有详尽的、可操作的细则。
其次， 购买校服，应该有相应的监督体系。对于腐败，因为利润。目前，国家反腐败无处不在的起点为那些谁购买返利得到校服，“苍蝇”，也应采取高压态势。为贯彻落实阳光工程，政府采购防止腐败的全过程。
再次，对于校服的评价，应该让家长充分发挥政府主导地位作用。家长有权对校服质量问题进行分析检验，凡是不符合校服质量管理标准的，家长我们可以拒收校服、拒交费用。
最后，对于 校服风格，要充分调动学生的主动性。 学生的设计和选择也是校服教育功能的表现。 设计可以使学生展示个性，避免校服的单一性，进而提高校服的使用率和满意率，最大程度地发挥其教育功能。