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背单词的好方法
一，时间差背单词法
这个方法可能比较新颖，有些人可能也感觉比较奇怪，但是原理是一样的，比如，你看一个人，如果只是盯着一个人看几小时，但是之后再也没有看见这个人，那么过不了多久，你就会忘记的一干二净，但是，如果这个人你每天看一遍，就看几分钟，见的次数多了，你自然而然也就记住了，背单词也是用的这种方法，每一个单词没必要多时间记忆，只需要每天看几遍，直到把它记住为止。
二，勤查询背单词法
这个方法其实我们大多数人也经常使用，尤其在上学的时间，使用的次数，应该特别多，具体的来说，就是要勤于查询字典，碰到不会的单词，马上查字典，查的次数多了，自然也就记住了，但是在查字典时，一定要认真，如果不认真，那么查字典，等于白查了，还不如不查了，查到了多看几眼，顺便看看他的前后，一般单词意思相近的，或者词形相近的都在一起，你可以多看几眼，通过旁边的词，来记住你要记住的单词。
儿童记单词的方法
俗话说，兴趣是最好的老是，而对于英语也一样。孩子不主动背单词?那么了解孩子不主动背单词的原因，大部分孩子都是因为对英语无感?那么怎么让孩子爱上英语?
巧记单词方法一
充分利用图形和颜色
对于学英语的孩子来说，最痛苦的无疑就是背单词了，无论大人还是小孩，背单词都是学英语中最痛苦的事情。那么，要如何背单词呢?事实上，孩子具有记忆力强、接受力强的优势，在学习初期对于图形和颜色的刺激是最敏感的，因此家长应该充分利用这个优势，达到事半功倍的效果。比如说记单词orange，应该直接拿橘子给孩子看，而不是用中文解释。这样就省去了孩子把英语翻译成母语的繁琐过程，相信他/她很快就能掌握这个单词。
董燕萍调查了交际法教学中三种不同的任务对单词学习产生的影响，对象为某大学英语专业学生一、二年级学生（任务1：交际课后不布置有关词汇练习；任务2：交际课后要求对有关单词查字典；任务3：交际课后要求做有关词汇练习）。实验结果表明任务3的学生，特别是一年级的学生在两星期和三星期后进行的词汇测试中，产出性知识的得分比任务1和任务2的学生高（在测试1中，任务3的一年级学生得分比任务1和任务2分别高23.4%和25.2%,在测试2中，分别高16.8%和21.1%)。
“参与投入假说”理论对词汇教学也具有重要意义，教师可以根据单词的不同学习要求设计不同的任务：难或重要的词可以放在高投入的任务当中；容易或不太重要的词可以放在低投入的任务当中。
