注意单词的音形意结合使所学的单词更易记住
读音规则是根据一些单词读音总结出来的，如果脱离了单词，单纯死背规则是没有用的，一定要把英语单词的音与形结合起来。

正因为英语是拼音文字．学会拼读对学生学好单词就显得特别重要。学生拼读能力的培养与养成非得靠老师的善学和学生的善学、勤学而获得。在中小学学生学习英语的过程中最难的就是单词的拼读和记忆，要想成功地解决这个问题，只有搞好英语音标教学。

首先，教师要让学生熟练掌握48个音标：其次，让学生在学习过程中弄清字母与读音之间的关系：再次．让学生弄清同一个字母在不同条件下的不同读音；最后，让学生弄清不同字母或字母组合可以读相同的读音。只有学生熟练掌握并应用好音标这个最先进、最尖端的武器，才能最快捷、最有效地突破英语单词关。

快速记单词

英语词汇速记大全

英语词汇速记

在教学单词时,先让学生仔细听,老师范读。学生注意听老师的发音,并在心里跟着默读,教师一边读一边在黑板上板书出所读的单词,并反复说出所学单词的意思,再范读三遍该词的读音,同时在板书单词时用彩色粉笔标出该词的字母组合,并重复几遍字母组合的发音,然后教师领着学生读几遍,再让学生听词汇教学录音,并跟着录音读词汇。

最后要求学生在熟悉每个单词读音的基础上能准确判断出每个单词的中文含义,同学们再以跟读的方式复习巩固。这样既能为学生学好语音、语调打好基础,又能很好地培养学生的听的能力,切忌用汉语来代替单词的读音,避免今后学生音读不准,词记不住。 

很多学生随着英语学习的不断深入,词汇量越来越大,死记硬背会越来越不适应对词汇的掌握。说什么我记住了,很快就忘掉了,其实,大多都是没有掌握单词的构成规律,没注意组成单词的的字母间的内在联系。单词的读音与单词的拼写有着密切的联系。

在教学中,让学生记住单词的正确发音,运用基本读音规则,学会按音节记忆单词。象基本的划分音节的规则:“一归后:在两个音节之间,若只有一个辅音字母(r除外),这个辅音字母划归后一个音节。二分开:在两个音节之间,若有两个辅音宇母,则分别划归前后两个音节;辅音连缀不分开:在两个音节之间的辅音连缀或辅音字母组合,不能分开,必须划在一个音节内,”等一定要学生清楚。如:教学新词weather时,教师板书上黑板学,向学生指出:weather单词中的ea是元音字母组合,th是辅音字母组合,识记时不能将字母组合分开,可以这样来记:wea-ther。 

通常我们说;“音”即一个词的读音,“形”即拼写形式,指的是一个单词的构成字母;“意”则是一个词的汉语意思。学生在掌握词汇时,最容易出现只去一味地背诵单词的字母组成,而不去联系该词的意思的现象。因此,教师在教学词汇时,一定要注意正确地引导,要反复提醒和告诫学生:单词学习音、形、意的有机结合缺一不可,紧紧抓住单词的音、形、意间的联系。

例如:教学单词speak时,教师范读该词的读音,边读边说出其拼写形式,再说出其中文意思。即speak[sbi:k]→s-p-ea-k→说、讲;二至三遍后,教师再领读,学生跟老师反复几遍。这样学生在学习掌握词汇时就会注意单词的音、形、意的结合,使所学的单词更易记住,在脑海里留下深深的烙印,从而达到事半功倍的效果。